Evaluación de comprensión lectora, uso de estrategias y su relación con variables académicas y sociodemográficas en estudiantes universitarios

El objetivo de la presente investigación fue identificar los niveles comprensión lectora, el uso estrategias y motivación hacia lectura, relacionarlos con diferentes variables sociodemográficas académicas, en estudiantes carrera Biología, Universidad Nacional Autónoma México (Campus Iztacala). Participaron 54 alumnos a quienes se les aplicó, por vía remota, Instrumento para evaluar lectora universitarios, Inventario metacognitivas lectura un autorreporte medir diversas académicas sociodemográficas. Los resultados mostraron bajo nivel dado que respondieron forma correcta sólo 45% prueba; reportaron alto estrategias, –las relacionadas análisis identificación información textos generales–, solo encontraron relaciones estadísticamente significativas escolaridad del padre (F(2-51)= 3.303, p= .045) y, también, tener acceso marcatextos [t(52)= –2.155, p=.036] notas adhesivas –2.466, p=0.17]. Se concluye estos resultados, aunque deben ser tomados prudencia, son evidencia lectoras Biología.